报载，暑假期间，有一些地方组织教师开展家访活动。有的学校采取家访“三包”责任制，即包学生、包时限、包成效，将学校领导班子、班主任、课任教师全部纳入家访名单，统一分配学生，规定各学校家访入户率不低于８０％。（９月３日《中国青年报》）

随着网络和通信技术的发展，教师登门家访的越来越少，甚至没有。“电子家访”的越来越多，教师一般都是使用电话、微信、QQ等和家长沟通交流。“电子家访”人们称之为“隔空交流”，确实方便快捷，但是也存在不少弊端，“闻其声不见其人”，“见字不见人”，缺乏应有的情感交流，不能让老师更好地了解学生及其家庭的真实情况，也将不利于教育教学。

要求老师登门家访，老师深入学生家庭，与学生、家长坐在一起，面对面，促膝谈心，沟通感情，这样老师就能比较全面地了解学生成长情况、家庭状况、家长对学习重视程度等，不仅能拉近师生距离，还容易发现学生的闪光点，从而因材施教，了解学生家庭的困难。家访是不能被“电子家访”完全取代，登门家访和“电子家访”必须并行。

去年暑假期间，我校安排了一次全面的教师登门家访活动，要求做到学生家庭每户必到，除极少数家庭家长和孩子外出，家访入户率达到了９５％。如何安排家访？以班级为单位，各班以班主任为家访组长，学校领导班子成员和科任教师各一名任成员，要求进村入户深入学生家庭，有相关的文字记录和图片记录予以证明。笔者随班主任李老师走访了八年级三班５３个学生家庭，大约花了一周时间，家访入户率１００％。家访结束后，我们都深有感触，百闻不如一见。许芬芬家庭经济拮据，爸爸患的是尿毒症，妈妈常年在外打工，家庭情况许芬芬从未跟老师提过，新学期李老师为许芬芬申请了一份经济资助。谢峰在校表现不好，学习成绩差，有小偷小摸行为，可能是经济状况差。原来是父母离异，爸爸和后妈在城里开大酒店，经济情况并不差，这孩子平时就和八十多岁的爷爷生活在一起，爷爷年老体弱，缺乏应有的父爱母爱，缺乏家庭教育。李老师于是和他爸爸沟通，要求多关爱、管教孩子。这孩子的表现后来有明显的好转。登门家访之后，才知道王浩妈妈弱智，爸爸养了几千只鸡，整天忙，无暇顾及孩子，以致王浩上网成瘾。那么学校教育就得多担待一些。之后，李老师经常找王浩谈心，耐心开导他，王浩用毅力戒掉了网瘾，学习进步也比较快。

登门家访是一种传统，也是一项常规工作，即使现在的通信网络发达了，这种传统还是不能丢。登门家访，可以获得对学生以及家庭的全面了解，增进师生的感情。有学校对老师登门家访做了硬性要求，笔者认为有这个必要，要将登门家访作为一种制度规定下来。只要克服畏难情绪，坚持不懈，登门家访的任务还是能完成的。在完成此项任务之后，一定会惊喜地发现，有不少收获。