精英教育的陷阱*
作者：袁 征 2020-09-02 10:37 新传播 【字号：大 中 小】
本文尝试从精英的标准、教育的目的和学校的任务三个方面对流行的精英教育主张进行分析，发现了一些难以解决的理论困难。
类似的例子还有许多。很显然，精英教育的研究呼唤精英。进行学术研究，必须有严谨的工作态度，必须有专门的知识基础。人人都摄入营养，但并非个个是营养学家。同理，受过教育或者管过教育的不一定就是教育学家。教育学研究有特殊的难度。卢晓中的分析表明，教育学的研究方法全部来自其他学科[1]。有的教育学者应用很多研究方法，但没有真正掌握其中任何一种。事实上，教育学研究依据的理论，多数也来自其他学科。有的教育学者应用很多理论，但没有真正理解任何一种。这样的情况应该改变。那也许要从改革教育学教育开始。无论如何，正常的学术批评有很大的作用。
希望教育学界出现越来越多突破性、高难度、经得起严格检验的论著。它们的作者，就是这个学科的精英。
作者简介：袁征，华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师。广东广州 510631
[1]卢晓中：《教育科学的方法体系及其个性刍议》，《江西师范大学学报》，1991年增刊。
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