习近平论历史观教育探析*
作者：吴大兵 2021-08-12 17:58 新传播 【字号：大 中 小】
明镜所以照形，古事所以知今。党的十八大以来，习近平对加强历史观教育发表了许多重要论述，这些论述包括要树立正确的历史观，把“国史党史军史”作为学习教育的主要内容，推进教育方式创新，达到“知史爱党，知史爱国”“增强开拓前进的勇气和力量”的目的等。其观点凸显出鲜明的马克思主义唯物史观导向、强烈的爱国情怀与民族使命担当、宏大的历史视野与整体思维方式等特征。新时代需要我们深入践行这些重要论述，为中国梦的实现筑牢思想基础。
[摘 要]明镜所以照形，古事所以知今。党的十八大以来，习近平对加强历史观教育发表了许多重要论述，这些论述包括要树立正确的历史观，把“国史党史军史”作为学习教育的主要内容，推进教育方式创新，达到“知史爱党，知史爱国”“增强开拓前进的勇气和力量”的目的等。其观点凸显出鲜明的马克思主义唯物史观导向、强烈的爱国情怀与民族使命担当、宏大的历史视野与整体思维方式等特征。新时代需要我们深入践行这些重要论述，为中国梦的实现筑牢思想基础。
[关键词]习近平 历史观 教育 重要论述
[中图分类号] D64[文献标识码] A[文章编号]1671-3575（2020）01-0005-08
知史以明鉴，查古以至今。历史观是世界观、人生观和价值观的根本体现。党的十八大以来，习近平总书记对加强历史观教育在许多重要会议、重要活动、重要场合发表了重要讲话，包括“树立正确历史观”，把“国史党史”作为学习教育“必修课”，加大历史的教育、研究、宣传，促进历史观教育工作方式创新，达到“知史爱党，知史爱国”[1]“把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量”[2]等。当前，学界对习近平历史观的内容和意义展开了较为广泛和热烈的讨论，但很少从其历史观教育的视角对这些重要论述形成的依据、理论内涵和基本特征，以及践行路径作系统深入的分析和探究。而在新时代新任务的当下，这一研究主题凸显出极其重要的理论价值和实践意义。
*本文系2017年度马克思主义理论研究和建设工程重大项目“关于民主集中制的理论与实践研究”(2017YZD14)、重庆中国特色社会主义理论体系研究中心重点课题“中国特色社会主义民主政治的制度优势研究”(16ZTZ06)的阶段成果。
[1]《习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》，《人民日报》，2013年3月3日。
[2]习近平：《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社，2017年，第32页。
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