习近平论历史观教育探析*
作者：吴大兵 2021-08-12 17:58 新传播 【字号：大 中 小】
明镜所以照形，古事所以知今。党的十八大以来，习近平对加强历史观教育发表了许多重要论述，这些论述包括要树立正确的历史观，把“国史党史军史”作为学习教育的主要内容，推进教育方式创新，达到“知史爱党，知史爱国”“增强开拓前进的勇气和力量”的目的等。其观点凸显出鲜明的马克思主义唯物史观导向、强烈的爱国情怀与民族使命担当、宏大的历史视野与整体思维方式等特征。新时代需要我们深入践行这些重要论述，为中国梦的实现筑牢思想基础。
二、习近平加强历史观教育的重要论述内涵透视
习近平关于加强历史观教育的重要论述是习近平历史观的重要组成部分，它有着明确的目标要求、内容任务、方法路径和现实意义，是一个逻辑严密的科学体系，是新时代我们加强历史观教育的根本遵循。
（一）“树立正确的历史观”
对于加强历史观学习教育的目标，习近平有着明确要求，他指出，马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论，始终站在时代前沿。因此，“要牢牢掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义”[13]，引导人民“树立正确的历史观”[14]。具体可从三个层面来理解：一是坚持“人民是历史的创造者”的历史观。习近平强调，中华民族文明史、党史和国史“都是人民书写的历史”[15]。英雄人物是人民群众的一员、是人民群众的创造。二是坚持实事求是的态度。实事求是是马克思主义的基本观点，习近平力倡历史和事实不容改变。尊重历史就是尊重客观事实。加强历史观教育就是要增强历史辨别力、审视力，坚持真理。“研究和宣传党的历史”同样“要坚持实事求是”[16]。特别是针对历史虚无主义的诽谤和曲解，习近平指出，人民不容否定、英雄不容污蔑，历史不容否认、歪曲和美化，“中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。[17]三是把握历史发展基本规律。习近平强调，中国革命、建设和改革开放的胜利本质上是我们党认识和把握中国社会运动及其发展规律的胜利。观成败、鉴是非、知兴替、明规律，面向新时代新任务，更需要我们具有“历史文化素养”“历史意识和文化自觉”，“自觉按照历史规律”办事。[18]
（二）把“国史党史”作为学习教育“必修课”
对于加强历史观学习教育的内容，习近平有着系统的设计，他多次强调，“历史是最好的教科书”[19]，在中国特色社会主义现代化建设中“党史国史”是“必须修好”的“必修课”。特别是他在中央党校2011年秋季学期开学典礼上的讲话，全面阐述了加强历史观学习教育的具体内容，尽管直接面向的是党校干部学员，但针对的也应该是全体人民，因为，伟大梦想的实现，需要引导人民“树立正确的历史观”。一是学习中国历史。五千年厚重的中华文明，不仅历史悠久，蕴含丰富的历史经验，更是丰富而宝贵的思想文化遗产。知古鉴今、继往开来，这是我们“加强修养、做好工作的智慧和营养”的重要源泉；特别要学习中国近现代历史，因为中国近代以来的百年历史是“屈辱历史”，了解历史在于“励精图治、奋发图强”，从而坚定党的领导，坚定走中国特色社会主义道路。二是学习中共党史。中国共产党的初心和使命揭示了党的历史就是人民的历史；新中国的成立、中国特色社会主义的盛举反复佐证了党的光辉历程和伟大业绩就是带领中国人民“站起来”“富起来”“强起来”的辉煌史。三是学习世界历史。“中国历史是世界历史的重要组成部分”[20]，推进发展，促进开放，都需要宽阔的眼光“放眼世界”。对于学生，他还特别强调我国有“独特的历史”，要认识和把握历史发展的规律，担负历史使命。此外，对于全军官兵他还强调要加强“军史”的学习和教育，打牢思想根基。
[13]《习近平：在全国党校工作会议上的讲话》，《求是》，2015年第11期。
[14]本书编写组：《党的十九大报告辅导读本》，人民出版社，2017年，第42页。
[15]《习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，《人民日报》，2013年12月27日。
[16]《习近平在全国党史工作会议上的讲话（摘要）》，《中共党史研究》，2010年第8期。
[17]《习近平在纪念全民族抗战爆发七十七周年仪式上的讲话》，《人民日报》，2014年7月8日。
[18][20]《习近平：领导干部要读点历史》。
[19]习近平：《习近平谈治国理政》第1卷，外文出版社，2014年，第405页。
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