我国校园欺凌的治理体系研究— “伦理+法治”的分析框架
2021-09-15 14:41 来源：深圳社会科学
[21]孙继静.美国反校园霸凌法律政策探究及启示 [J].山西师大学报(社会科学版)，2018(5):91-96.
[22]杨军，王学栋.英国反校园欺凌之经验与启示[J].长春教育学院学报，2016(8):13-19.
[23]李珊.新加坡预防青少年违法犯罪机制及启示 [J].当代青年研究，2017(3):124-128.
[24]陶建国.日本校园欺凌法制研究[J].日本问题研究，2015(2):55-62.
[25]任海涛，闻志强.日本中小学校园欺凌治理经验镜鉴[J].复旦教育论坛，2016(06):106-112.
[26]张子豪.美日关于“校园霸凌”问题处理的现实性启示[J].湖北第二师范学院学报，2018(3):66-68.
[27]黑格尔.法哲学原理[M].范扬,张启泰,译.北京：商务印书馆，1961.
[28]中华人民共和国教育部.国务院教育督导委员会办公室关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知［EB/OL］，［2019-07-12］.http:// www.moe.gov.cn/srcsite/A11/moe_1789/201804/ t20180428_334588.html.
[29]Juvonen， J.， S.Graham. Bullying in schools： the power ofbullies and the plight ofvictims[J].Annual Review ofPsychology，2014，65（1）：159-185.
[30]刘旭东.以学校为主导:台湾校园欺凌治理经验[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版)，2018 （3）:143-150.