“立德树人”的内涵辨析与新时代要义
作者：黄月细 聂英华 2021-08-30 15:51 新传播 【字号：大 中 小】
“立德树人”是对“培养什么人”、“为谁培养人”、“如何培养人”等教育基本问题的深刻揭示和高度概括。从整体性与基础性相统一的角度全面理解“立德树人”的内涵，在此基础上把握其在中国特色社会主义新时代的时代要义，包括以社会主义核心价值观为价值指引、“明大德守公德严私德”三个维度的道德要求和“有理想有本领有担当”的人才培养目标，是深刻认识“立德树人”内涵和本质的内在要求，对促进新时代高校承担这一崇高使命、全面落实“立德树人”具有重要意义。
（三）“立德树人”的整体性内涵与基础性内涵的辩证关系
从上述看，“立德树人”中强调“德教为先”“德育为本”的基础性内涵与强调其整体性内涵并不矛盾，两者是在不同层面上对“立德树人”提出的不同要求，相辅相成、辩证统一。前者是在教育的起点上，也是在“人之为人”的文化起点上强调德教是其他知识教育的前提基础，后者是从教育的本质和使命意义上强调“立德树人”的目标在于促进人的全面发展和完善。因此，“立德树人”的整体性内涵是对德教为先、德育为本的基础性内涵的全面提升和超越。但是，这并不是主张只追求后者而忽视前者，因为若丧失了“人之为人”的内在德性基础，教育所追求的全面发展之人的目的就根本不可能实现。并且，品德统领一个人发展的方向，只有良好的品德才能保证其才华用得其所。在这个意义上，无论怎么强调德育教育的重要性都不为过，因而在“立德树人”的教育实践中，无疑应该对德育有所侧重，正如习近平总书记在2019年3月18日召开的全国思想政治理论课教师座谈会上所指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。……思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”[8]然而，“立德树人”也不能仅仅停留在德育上而忽视了其他素质尤其是专业素质的培养，认为“立德树人”只是强调学生品德培养之重要，从而只需要加强德育，或者以此为名把学生的立德重任推给思想政治理论课教师，则无疑陷入了认识误区。这不仅是对“立德树人”的教条化和简单化理解，而且也不可能实现“发展人、完善人”的教育目标，这样的教育则只能停留在低端水平上，难以培养出具有创造力的杰出人才。因此，只有正确处理“立德树人”的基础性内涵和整体性内涵的关系，才能全面落实“立德树人”的要求，担负起教育的根本使命。
[8]习近平：《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的方针落实立德树人根本任务》，共产党员网www.12371.cn.
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